我坐在教室里,翻开数学课本，目光不自觉地被桌上的草稿纸吸引，这是我们小组最近的一次小组日记，记录了我们一次有趣的数学实践活动，虽然只是日常的学习内容，但透过这些文字，我仿佛看到了我们小组成员之间互帮互助、共同进步的点点滴滴。
记得那天,老师布置了一道关于“测量物体体积”的数学题，这道题看起来不难，但要准确测量出不规则物体的体积，确实需要一些巧妙的方法，我们小组的成员各抒己见，有的说用排水法，有的说用绳子绕一圈再计算周长，还有的说用尺子测量高度，我们小组的成员各有各的想法，但都充满了热情和创造力。
“我觉得用排水法比较靠谱。”小明首先发言，他把一个苹果放入装满水的水杯中，然后测量水位上升的高度，最后用上升的水体积除以容器的底面积，就得出了苹果的体积，这种方法虽然简单，但确实有效，小红则提出了不同的想法：“为什么不把苹果切成规则的形状呢？”她拿出尺子，开始测量苹果的长、宽、高，然后用公式计算出体积，虽然这种方法在实际操作中可能会有些误差，但小红的创意让整个小组都笑了起来。
“我觉得小红的方法虽然精确，但可能不太现实。”小明说，“小明的方法虽然简单，但可能不够准确。”小红笑着摆摆手：“没关系，我们取长补短，把两种方法结合起来。”他们决定用小红的方法先测出苹果的近似体积，再用小明的方法调整误差，他们得出了一个比较准确的结果。
这次实践活动不仅让我们掌握了测量不规则物体体积的方法,还让我们学会了如何合作，在讨论和实验过程中，我们遇到了不少问题，比如如何准确测量水位上升的高度，如何计算不规则形状的体积等等，但正是这些小问题，让我们学会了如何思考、如何解决问题。
在小组日记中,我们不仅记录了实验的过程，还记录了每个人的想法和感受，小明在日记中写道：“这次活动让我明白，数学并不是枯燥的，它其实充满了乐趣和创造性的思维。”小红则在日记中写道：“通过这次活动，我学会了与他人合作，也明白了团队的力量。”
回望这段经历,我感到非常庆幸，庆幸自己能加入这样一个充满欢乐和成长的小组，在这个小组里，我们不仅收获了知识，还收获了友谊，每一次讨论、每一次实验，都让我们更加团结，更加自信。
每当我翻开这本小组日记,仿佛就能看到我们小组成员在课堂上忙碌的身影，听到他们讨论时的欢声笑语，这本日记不仅是一份记录，更是一份珍贵的回忆，它让我明白，学习并不是一个人的事，而是需要我们共同努力、共同成长。
在未来的日子里,我希望能继续与这个小组的成员一起，探索更多有趣的数学知识，收获更多的成长与快乐，因为我们知道，只要我们团结一心，就没有什么困难是克服不了的。
